La incidencia de las funciones didácticas topogénesis, mesogénesis y cronogénesis en un recorrido de estudio y de investigación: el caso de las funciones polinómicas de segundo grado

• Main Authors: Viviana Carolina Llanos, María Rita Otero
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa 2015-07-01
• Series: Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa
• Subjects: Recorridos de Estudio y de Investigación (REI); funciones polinómicas de segundo grado; topogénesis; mesogénesis; cronogénesis
• Online Access: http://relime.org/articulos/1802/201504b/index.html
• ISSN: 1665-2436; 2007-6819

Se presentan algunos resultados de una investigación que propone estudiar matemática en la Escuela Secundaria en Argentina por medio de un Recorrido de Estudio y de Investigación (REI). El REI permite reconstruir distintas Organizaciones Matemáticas (OM) del programa de estudio de la secundaria; pero en este trabajo sólo describimos una primera parte, correspondiente a las funciones polinómicas de segundo grado. Las implementaciones se realizaron en cursos de 4to Año de la Secundaria, y en total participaron 163 estudiantes. Se describen aquí los resultados obtenidos en las distintas implementaciones, a partir de las funciones didácticas topogénesis, mesogénesis y cronogénesis. Se adopta como referencial teórico la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD) de Yves Chevallard.