Læselog som middel til dybdelæring

Læselog som middel til dybdelæring

Show other versions (1)

Denne artikel handler om læseloggen som et pædagogisk redskab til at facilitere dybdegående læringsstrategi, kreativ forståelse, distribueret kognition og som udgangspunkt for en reel dialogisk aktiverende undervisning. Argumentationen baseres på konstruktivistisk læringsteori i et sociokulturelt pe...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Lisbeth Lunde Frederiksen
Format: Article
Language:Danish
Published: Dansk Universitetspædagogisk Netværk 2011-03-01
Series:Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift
Online Access:https://tidsskrift.dk/dut/article/view/5560
id doaj-990fdd19bcaf4ee5a5469fc43acbc058
record_format Article
spelling doaj-990fdd19bcaf4ee5a5469fc43acbc0582020-11-25T01:21:25ZdanDansk Universitetspædagogisk NetværkDansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift1901-50892245-13742011-03-0161052575560Læselog som middel til dybdelæringLisbeth Lunde Frederiksen0VIA University CollegeDenne artikel handler om læseloggen som et pædagogisk redskab til at facilitere dybdegående læringsstrategi, kreativ forståelse, distribueret kognition og som udgangspunkt for en reel dialogisk aktiverende undervisning. Argumentationen baseres på konstruktivistisk læringsteori i et sociokulturelt perspektiv og på Ramsdens teori om overfladestrategi og dybdestrategi i tilegnelse af fagligt stof.https://tidsskrift.dk/dut/article/view/5560
collection DOAJ
language Danish
format Article
sources DOAJ
author Lisbeth Lunde Frederiksen
spellingShingle Lisbeth Lunde Frederiksen
Læselog som middel til dybdelæring
Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift
author_facet Lisbeth Lunde Frederiksen
author_sort Lisbeth Lunde Frederiksen
title Læselog som middel til dybdelæring
title_short Læselog som middel til dybdelæring
title_full Læselog som middel til dybdelæring
title_fullStr Læselog som middel til dybdelæring
title_full_unstemmed Læselog som middel til dybdelæring
title_sort læselog som middel til dybdelæring
publisher Dansk Universitetspædagogisk Netværk
series Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift
issn 1901-5089
2245-1374
publishDate 2011-03-01
description Denne artikel handler om læseloggen som et pædagogisk redskab til at facilitere dybdegående læringsstrategi, kreativ forståelse, distribueret kognition og som udgangspunkt for en reel dialogisk aktiverende undervisning. Argumentationen baseres på konstruktivistisk læringsteori i et sociokulturelt perspektiv og på Ramsdens teori om overfladestrategi og dybdestrategi i tilegnelse af fagligt stof.
url https://tidsskrift.dk/dut/article/view/5560
work_keys_str_mv AT lisbethlundefrederiksen læselogsommiddeltildybdelæring
_version_ 1725130322311380992

Similar Items