| Summary: | En este artículo se analiza, a partir de estimaciones econométricas, si hay evidencia respecto de la existencia de retornos de la educación que sean significativamente mayores entre quienes se han educado recientemente. Se estudian tales retornos tanto en términos de valoraciones ambientales, como en términos de conocimientos ambientales en el ámbito del manejo de residuos sólidos domiciliarios a partir de una encuesta realizada sobre una muestra representativa de la población del distrito de Quilmes (provincia de Buenos Aires, Argentina). Los resultados sugieren que la educación formal permite generar una comprensión más profunda -sobre la base de información provista previamente-, así como una mayor valoración por lo ambiental. Sin embargo, quienes han recibido educación en épocas más recientes no muestran efectos diferenciales significativos respecto de quienes participaron del sistema de educación formal en el pasado.
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