El discurso cultural de los profesores-, pensamientos y vivencias; esperanzas y desesperanzas. Estudio etnográfico a través de biografías profesionales

• Main Authors: Amparo MARTÍNEZ SÁNCHEZ, Amparo JAREÑO GONZÁLEZ
• Format: Article
• Language: English
• Published: Ediciones Universidad de Salamanca 2009-11-01
• Series: Enseñanza & Teaching
• Online Access: https://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/3925
• ISSN: 2386-3919; 2386-3927

<p>RESUMEN: El trabajo responde a las características de un estudio etnográfico ya que básicamente pretende constatar que los profesores constituyen un grupo de personas definido por un discurso sociocultural específico que tiene su traducción práctica en «lo que los profesores hacen», en «lo que dicen que hacen», en «lo que dicen que deberían hacer» y en «lo que desean seguir haciendo». Se analizan 163 autobiografías profesionales a través de las cuales se pretende promover la reflexión de los docentes sobre el desempeño de la enseñanza y sobre los principios que rigen sus comportamientos en las aulas.A través de la expresión de sus creencias y experiencias se trata de identificar los «temas clave» que permitan especificar pautas comunes de pensamiento y acción para conocer y explicar los comportamientos que en líneas generales tienen los docentes ante las situaciones de la vida cotidiana en la escuela.</p><p>ABSTRACT: The work responds to the characteristics of an etnographic study since it basically pretends to show that teachers form a group of persons defined by a specific socio-cultural which has its practical translation in «what do teachers do», in «what do they say they are doing», in «what do they say they should be doing» and in «what do they wish to go on doing». I63 professional biographies are analised, through which, we pretend to stir up the reflection of the teaching staff upon the performance of teaching and upon the principles which rule their behaviour in the classroom. Throughout the study of the opinions and experiences about teaching life, we have to identify the «key topics» that make possible to set a common norm of thought and action in order to know and explain the conduct of the teaching staff when faced with every day life situations in the school.</p><p>RESUME: Le travail répond aux caractéristiques d'une étude ethnographique qui basiquement prétend constater que les professeurs constituent un groupe de personnes défini par un discours socio-cultural spécifique qui a sa traduction practique dans «ce que font les professeurs», dans «ce qu'ils disent qu'ils font», en «ce qu'ils disent qu'ils devraient faire» et dans «ce qu'ils désirent continuer à faire». 163 autobiographies professionelles ont été analisées à travers lesquelles on prétend promouvoir la réflexion du corps enseignant sur l'exercise de l'enseignement et sur les principes qui gouvernent son comportement dans les classes. A travers l'étude des opinions et experiences sur la vie enseignante, il s'agit d'identifier les «temes clef» qui permettent de préciser des modèles communs de pensée et d'action afin de connaitre et d'expliquer les comportements des enseignants devant les situations de la vie quotidienne dans l'école.</p>