Intercâmbios educacionais e diversidade cultural: implicações para o ensino de português para falantes de outras línguas
O crescimento dos intercâmbios estudantis em universidades brasileiras amplia a heterogeneidade cultural nos cursos de português para falantes de outras línguas. Este artigo analisa as implicações estruturais e pedagógicas decorrentes desse contexto multicultural e plurilinguístico. Pesquisa qualita...
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2014-01-01
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Series: | Revista Brasileira de Linguística Aplicada |
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doaj-98ce5b62926548549443ac2b133657132020-11-25T03:35:16ZengUniversidade Federal de Minas GeraisRevista Brasileira de Linguística Aplicada1984-63982014-01-01141618110.1590/S1984-63982014005000003S1984-63982014000100004Intercâmbios educacionais e diversidade cultural: implicações para o ensino de português para falantes de outras línguasMaria Helena da Nóbrega0Universidade de São PauloO crescimento dos intercâmbios estudantis em universidades brasileiras amplia a heterogeneidade cultural nos cursos de português para falantes de outras línguas. Este artigo analisa as implicações estruturais e pedagógicas decorrentes desse contexto multicultural e plurilinguístico. Pesquisa qualitativa com 25 alunos estrangeiros matriculados em curso de português para estrangeiros de universidade pública comprova essa diversidade cultural e linguística. Objetivando mapear o perfil desses alunos, a metodologia recorre a questionário, notas de campo e diário. A análise dos dados demonstra a necessidade de novas configurações nas práticas pedagógicas, bem como adaptações no espaço físico escolar. Para além dos aspectos linguísticos, a proposta enfatiza a necessidade de despertar sensibilidade para questões culturais e interculturais.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-63982014000100004&lng=en&tlng=enIntercâmbios estudantisdiversidade culturalportuguês para falantes de outras línguas |
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O crescimento dos intercâmbios estudantis em universidades brasileiras amplia a heterogeneidade cultural nos cursos de português para falantes de outras línguas. Este artigo analisa as implicações estruturais e pedagógicas decorrentes desse contexto multicultural e plurilinguístico. Pesquisa qualitativa com 25 alunos estrangeiros matriculados em curso de português para estrangeiros de universidade pública comprova essa diversidade cultural e linguística. Objetivando mapear o perfil desses alunos, a metodologia recorre a questionário, notas de campo e diário. A análise dos dados demonstra a necessidade de novas configurações nas práticas pedagógicas, bem como adaptações no espaço físico escolar. Para além dos aspectos linguísticos, a proposta enfatiza a necessidade de despertar sensibilidade para questões culturais e interculturais. |
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