Formação continuada: implicações e possibilidades no exercício profissional do assistente social
O objetivo deste artigo é refletir sobre a formação profissional continuada crítica no campo do exercício profissional de Serviço Social. Fundamenta-se em uma pesquisa bibliográfica e documental que procura identificar e apontar estratégias para esse processo de formação. Aborda criticamente a utili...
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Universidade Federal de Santa Catarina
2012-12-01
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doaj-98bc5a083ebe4a4f88474352eaa1d7c02020-11-25T02:19:43ZengUniversidade Federal de Santa CatarinaRevista Katálysis1414-49801982-02592012-12-0115223925310.1590/S1414-4980201200020001019252Formação continuada: implicações e possibilidades no exercício profissional do assistente socialAna Maria Baima Cartaxo0Vania Maria Manfroi1Maria Teresa dos Santos2UFSC - Florianópolis - SCUFSC - Florianópolis - SCUFSC - Florianópolis - SCO objetivo deste artigo é refletir sobre a formação profissional continuada crítica no campo do exercício profissional de Serviço Social. Fundamenta-se em uma pesquisa bibliográfica e documental que procura identificar e apontar estratégias para esse processo de formação. Aborda criticamente a utilização do termo, tendo como referência autores da área de educação. Problematiza a formação continuada como um processo constante e necessário ao exercício profissional, imbricado na relação teórico-prática, na qualidade da produção documental, na apropriação das novas tecnologias para auxiliar a organizar os dados da realidade que se apresentam no cotidiano profissional. A partir do método crítico-dialético, enfatiza a necessária atitude investigativa e propõe estratégias teóricopolíticas de formação continuada para o fortalecimento do projeto ético-político do Serviço Social.https://periodicos.ufsc.br/index.php/katalysis/article/view/27400formação continuadaserviço socialrelação teórico-prática |
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O objetivo deste artigo é refletir sobre a formação profissional continuada crítica no campo do exercício profissional de Serviço Social. Fundamenta-se em uma pesquisa bibliográfica e documental que procura identificar e apontar estratégias para esse processo de formação. Aborda criticamente a utilização do termo, tendo como referência autores da área de educação. Problematiza a formação continuada como um processo constante e necessário ao exercício profissional, imbricado na relação teórico-prática, na qualidade da produção documental, na apropriação das novas tecnologias para auxiliar a organizar os dados da realidade que se apresentam no cotidiano profissional. A partir do método crítico-dialético, enfatiza a necessária atitude investigativa e propõe estratégias teóricopolíticas de formação continuada para o fortalecimento do projeto ético-político do Serviço Social. |
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