Reflexões críticas sobre o ensino-aprendizagem de inglês como fator de inclusão ou exclusão social

Reflexões críticas sobre o ensino-aprendizagem de inglês como fator de inclusão ou exclusão social

This article discusses how the English language can operate as a factor of social inclusion or exclusion of individuals and groups. This work followed three main theoretical guidelines: the post-modern critical reflections; the notions of discourse appropriation and social change through discourse,...

Full description

Bibliographic Details
Main Author:	Pereira, Paula Graciano
Format:	Article
Language:	English
Published:	Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (EDIPUCRS) 2015-01-01
Series:	Brazilian English Language Teaching Journal
Subjects:	linguística inglês - ensino - estudantes estrangeiros inclusão social exclusão social
Online Access:	http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/belt/article/view/20197/13592

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