EQUIVALENCIA FACTORIAL DEL CUESTIONARIO DE AGRESORES/ VÍCTIMAS DE OLWEUS SEGÚN GÉNERO

• Main Authors: SANTIAGO ALEJANDRO RESETT, DIANA COSTA, CECILIA MURATA, NATALIA FALCONE
• Format: Article
• Language: English
• Published: CONICET, Centro Interamericano de Investigaciones Psicológicas y Ciencias Afines 2015-01-01
• Series: Interdisciplinaria
• Online Access: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18041090009
• ISSN: 0325-8203; 1668-7027

Este trabajo aborda un tema de gran actualidad,pero escasamente evaluado con investigacionescientífico-empíricas en la Argentina: el bullying.El Cuestionario Revisado de Agresores / Víctimasde Olweus es uno de los instrumentos más usadosen el mundo para medir el ser acosado y acosar aotros alumnos, ya que tiende a funcionar similar-mente en las distintas naciones. Estudios extran-jeros y preliminares en la Argentina detectaronque dicho cuestionario presenta una dimensiónunifactorial tanto para la Escala Ser Agredidocomo para la Escala Agredir. Así, esta investiga-ción pretendió indagar la equivalencia factorialsegún génerode dichas escalas en una poblaciónintencional de adolescentes. Para ello se consti-tuyó una muestra de 1.222 adolescentes (44%varones; media de edad: 14.4 años) que concu-rrían a escuelas de enseñanza media en la CiudadAutónoma de Buenos Aires y en la ciudad de Pa-raná (Argentina), quienes completaron dicho ins-trumento y un cuestionario sociodemográfico.Con este fin, se llevaron a cabo análisis factoria-les confirmatorios multigrupos para varones ymujeres con el Programa AMOS 16. Al fijar lascargas factoriales de los nueve ítemes de la EscalaSer Agredido, los resultados indicaron que losmismos tendían a funcionar similarmente parava rones y mujeres. En cambio, los resultados de laEscala Ser Agresor sugerían que las preguntas deagresión con golpes / empujones y decir mentirasfuncionaban de modo distinto, según el género. Enlas conclusiones se destacan las implicancias deestos hallazgos, se desarrollan explica ciones depor qué dichos ítemes funcionarían en forma di-ferente y se brindan sugerencias para futuras in-vestigaciones.