Avaliação do estado da arte da formação em biblioteconomia e ciência da informação

• Main Author: Suzana Machado Pinheiro Mueller
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT) 1988-06-01
• Series: Ciência da Informação
• Subjects: avaliação do estado da arte da formação em biblioteconomia e ciência da informação
• Online Access: http://revista.ibict.br/ciinf/article/view/301
• ISSN: 0100-1965; 1518-8353

Descrição e comentários sobre a estrutura da formação em Biblioteconomia no Brasil, focalizando sobretudo o nível de graduação, que é o único canal legalmente aceito para ingresso na profissão. Identifica as principais mudanças ocorridas no currículo mínimo em 1982, determinadas pelo Conselho Federal de Educação, e implantadas nos cursos a partir de 1985, mediante os novos currículos plenos. Tece considerações sobre as causas determinantes dessas mudanças e fatores que influenciaram a escolha das novas matérias dos currículos mínimos, e identifica algumas dificuldades na implementação dos novos currículos plenos. Os cursos de mestrado existentes no Brasil nas áreas de Biblioteconomia e Ciência da Informação, que têm sido na prática também um canal de entrada na profissão, ainda que não aceito legalmente, são identificados e descritos em suas linhas gerais. A influência exercida por esses cursos sobre os cursos de graduação e sobre a classe profissional em geral, também é comentada. Education for librarianship in Brazilan appraisal of recent chances. Abstract The structure of the courses leading to the professional degree in Librarianship in Brazil ís presented. Special emphasis is given to the undergraduate course, which is the only legally accepted entrance to the profession. The main changes which took, place at the curriculum minimum levei in 1982, determined by the federal agency in charge of establishing such curricula, the Conselho Federal de Educação, and which were implemented by the schools in 1985 are described. Possible reasons which led to these changes and problems which may occur in the implementation are discussed. The existing courses at the graduate levei are identified and considerations are made about the influence they may have been having on theundergraduate courses and on the rofession in general.