Herramienta asincrónica para una enseñanza presencial: El foro en unas prácticas de laboratorio
Este artículo pretende describir los cambios pedagógicos producidos cuando utilizamos los foros en una experiencia de enseñanza presencial y en un caso práctico. Al mismo tiempo, enumeramos algunos ejemplos metodológicos y posibles funciones de los foros en la enseñanza presencial como ejemplo de...
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Universidad de Sevilla
2004-01-01
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doaj-9656519ca6d84ca997ab5ce2188ba4e82021-05-02T23:40:17ZengUniversidad de SevillaPixel-Bit1133-84822004-01-01235564Herramienta asincrónica para una enseñanza presencial: El foro en unas prácticas de laboratorioManuel Cebrián de la SernaEste artículo pretende describir los cambios pedagógicos producidos cuando utilizamos los foros en una experiencia de enseñanza presencial y en un caso práctico. Al mismo tiempo, enumeramos algunos ejemplos metodológicos y posibles funciones de los foros en la enseñanza presencial como ejemplo de lo que entendemos por Blended.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36802305 |
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Manuel Cebrián de la Serna |
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Este artículo pretende describir los cambios pedagógicos producidos cuando utilizamos
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