PRINCIPIOS DEL PARADIGMA CUANTITATIVO EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

• Main Author: Wálter Salazar Rojas
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidad de Costa Rica 2002-06-01
• Series: Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud
• Subjects: metodología cuantitativa; diseño experimental; validez interna; validez externa; variable; nivel de medición; meta-análisis
• Online Access: http://www.revistas.ucr.ac.cr/index.php/pem/article/view/437

Este artículo discute las bases históricas y filosóficas del paradigma cuantitativo en la investigación educativa. Se analiza el concepto numérico de la realidad en el marco de la filosofía griega tomando como referencia a Pitágoras y Platón. Posteriormente, se discute elconcepto de ciencia e investigación científica. Se define la variable, la taxonomía y los niveles de medición.Siguiendo los lineamientos de Campbell y Stanley se analizan los conceptos del diseño experimental, de validez interna y externa, las amenazas que diversos factores le plantean a las mismas, y cuáles son los elementos de control que el método científico y los diseños de investigación tienen para contrarrestar estas amenazas: aleatorización, pretest y grupo control. Finalmente se presenta uno de los avances más relevantes de la metodología cuantitativa como es el meta-análisis, técnica para resumir y analizar resultados de grupos de investigaciones. Se enumeran sus características y los pasos que hay que realizar para completar un meta-análisis.