Apoio comportamental positivo: estratégias educacionais aplicadas a comportamentos-problema de alunos

• Main Authors: Karyne de Souza Augusto Rios, Fátima Elisabeth Denari
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade de Brasília
• Series: Psicologia: Teoria e Pesquisa
• Subjects: inclusion; elementary education school; behavioral problems; Positive Behavior Support
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-37722011000200008&lng=en&tlng=en

Baseado no modelo de Apoio Comportamental Positivo o estudo objetivou identificar como 40 diretores de escolas de educação infantil descreviam o processo de elaboração, aplicação e avaliação de estratégias educativas para comportamentos-problema de alunos. Resultados do questionário apontaram que 77,5% dos diretores indicaram comportamentos-problema em seus alunos. As estratégias educativas mais utilizadas foram conversar com a criança (13,3%) e conversar com pais (13,3%). A ação mais utilizada para a avaliação foi a observação da criança (27,6%). De forma geral, verificou-se que as estratégias utilizadas foram realizadas informal e assistematicamente. Aponta-se a necessidade de pesquisas sobre a inclusão de crianças com comportamentos-problema e o desafio de repensar a formação dos educadores.