Contribution of an internet discussion forum to a business administration course A contribuição do fórum de discussão para o aprendizado do aluno: uma experiência com estudantes de administração

• Main Authors: Liliana Vasconcellos Jacobsohn, Maria Tereza Leme Fleury
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Emerald Publishing 2005-03-01
• Series: REGE Revista de Gestão
• Subjects: Educação a Distância; e-learning; Interação Assíncrona; Fórum de Discussão
• Online Access: http://www.revistas.usp.br/rege/article/view/36511

New possibilities of e-learning are emerging with the Internet, for instance in terms of communication flexibility between teachers and students. Empirical research of the perception of 119 students of an asynchronous Internet discussion forum added to an undergraduate business administration course indicated a contribution to student learning. Positive aspects were the opportunity to express ideas permitting a greater participation, the significant comments exchanged and the reading of the messages. On the other hand contributions were limited by the superficiality of the discussions, a low level of interaction and the restricted teacher and tutor participation.<br>Com o crescimento da Internet, novas possibilidades se apresentam para a utilização do e-learning, tendo-se em vista, principalmente, a flexibilidade de comunicação entre o professor e aluno. O objetivo deste estudo é analisar a contribuição do Fórum de discussão (ambiente de comunicação assíncrona através da Internet) para o aprendizado do aluno. A pesquisa empírica foi realizada com 119 alunos de uma disciplina do curso de graduação em Administração, onde o Fórum foi utilizado como complemento das aulas presenciais. Os resultados indicaram que, na percepção dos alunos, houve contribuição do Fórum para o aprendizado. Dentre os aspectos que possivelmente influenciaram positivamente esse resultado estão a oportunidade de o aluno expor suas opiniões, que lhe possibilita uma maior participação, os bons comentários enviados e a leitura das mensagens. Por outro lado, os aspectos que pareceram limitar essa contribuição foram a superficialidade das discussões, o baixo nível de interação e a baixa participação dos professores e monitores.