| Summary: | Se analizan los factores que afectan la tasa de repetición del año escolar en escuelas primarias en México, y sus resultados en la educación, medidos a través de las calificaciones de un examen estandarizado de gramática y matemáticas. Estimamos una función de producción econométrica para la educación primaria, donde las variables endógenas son los logros en gramática y matemáticas de un niño, y la probabilidad de que repitiera el año. Los resultados indican que el sexo del niño, su nivel socio-económico, el grado de educación de los padres, y reiteradas repeticiones de un año escolar, son determinantes significativas de las variables endógenas. Este trabajo también muestra que un aumento en el número de horas de enseñanza, y en la interacción entre maestra y alumno, junto con mejores bibliotecas e infraestructura elevan las calificaciones en gramática y matemáticas de los niños. Se discuten brevemente las implicaciones de este trabajo para la política educativa
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