Área curricular de "Estudo Acompanhado". Contributos para a discussão de uma metodologia
Flexible Curriculum Management Project proposes "Accompanied Study" as a new curriculum area. In this paper, major issues involved in this new curricular tool are analysed. Learning strategies, metacognition and self-regulation concepts are discussed. Recent reviews on study-skills, the...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade do Minho
2001-01-01
|
| Series: | Revista Portuguesa de Educação |
| Online Access: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37414204 |
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doaj-92ade0b3edc34098b2fbf91b50115df42020-11-25T01:17:19ZporUniversidade do MinhoRevista Portuguesa de Educação0871-91872001-01-011420Área curricular de "Estudo Acompanhado". Contributos para a discussão de uma metodologiaPedro Rosário Sales LuísFlexible Curriculum Management Project proposes "Accompanied Study" as a new curriculum area. In this paper, major issues involved in this new curricular tool are analysed. Learning strategies, metacognition and self-regulation concepts are discussed. Recent reviews on study-skills, their conclusions and implications to practice are analysed. A socio-cognitive framework is proposed and its guidelines are discussed in order to promote seIf-regulation learning.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37414204 |
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Pedro Rosário Sales Luís |
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| publishDate |
2001-01-01 |
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Flexible Curriculum Management Project proposes "Accompanied Study" as a
new curriculum area. In this paper, major issues involved in this new curricular
tool are analysed. Learning strategies, metacognition and self-regulation
concepts are discussed. Recent reviews on study-skills, their conclusions and
implications to practice are analysed. A socio-cognitive framework is proposed
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