L’école et le multi-confessionnalisme dans un contexte multiculturel, post-colonial au Royaume-Uni

• Main Author: Sofiane Hamou
• Format: Article
• Language: English
• Published: Université de Poitiers 2013-08-01
• Series: Cahiers du MIMMOC
• Subjects: éducation
• Online Access: http://journals.openedition.org/mimmoc/1332

En vingt ans, à la fin du vingtième siècle, la société britannique a subi des mutations significatives. Face aux changements sociétaux, les efforts pour préserver la prééminence de l'Église anglicane dans le système éducatif britannique sous les deux gouvernements Thatcher et Blair ont provoqué des conséquences paradoxales et permis aux confessions non anglicanes de renforcer leur position et d'ouvrir des écoles confessionnelles. Les politiques menées par les précédents gouvernements conservateurs ont ignoré l’aspect multiculturel et multiconfessionnel d’une bonne partie des citoyens anglais et se sont uniquement focalisées sur l’identité et l’héritage, historique et culturel, britanniques en promouvant la religion chrétienne. À contrario, la politique du gouvernement de Tony Blair, a reconnu pleinement la diversité culturelle et religieuse que reflète la société anglaise. En effet, en étendant le financement public aux écoles dites de confessions minoritaires, et au nom des principes d’égalité et d’équité entre les différentes confessions représentées dans le pays, Tony Blair s’est également engagé de soutenir le projet établi par l’Église d’Angleterre, lequel vise le développement des écoles secondaires anglicanes. Cette promesse de faire accroître le nombre des écoles anglicanes secondaires autant que celui des écoles affiliées à d’autres confessions montre également la volonté du gouvernement de Tony Blair d’encourager la coexistence entre les différentes religions ainsi que de faciliter le dialogue entres les communautés religieusement différentes.