Prática pedagógica e o desenvolvimento da Consciência Fonológica

• Main Authors: Cristiane Santos Lima Camilo, Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) 2013-11-01
• Series: Estudos e Pesquisas em Psicologia
• Subjects: Consciência fonológica; Letras; Metalinguagem; Ensino
• Online Access: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/revispsi/article/view/8418

Há bastante consenso na literatura PSI  de que a consciência fonológica traz uma importante contribuição para a alfabetização. Surpreendentemente, poucos estudos têm avaliado o efeito das práticas de ensino na educação infantil, no que diz respeito ao efeito no desenvolvimento da consciência fonológica. O presente estudo investigou a relação entre as práticas de ensino, o desenvolvimento da consciência fonológica e do conhecimento do nome das letras. Duas classes de aula foram observadas. Participaram do estudo 33 crianças. As crianças que tiveram a professora que gastou mais tempo com atividades como ler estórias e trabalhar com a consciência fonológica foram as que tiveram maior ganho na consciência fonológica. Não foram encontradas diferenças significativas para o conhecimento do nome das letras. As implicações educacionais são discutidas.