Kırk Yıl Sonra – Davranış Bozukluğu Gösterme Riski Olan Okulöncesi Çağı Çocuklar için Kuralların, Övgünün ve Planlı Aldırmazlığın Önemi
1997, 2004: NCLB, 2002) uygulanmasına dayalı olarak öğretmenlerin olumlu, destekleyici, kapsamlı öğrenme ortamları oluşturmadaki önemli rolleri tartışılmaz. Bununla birlikte, yanlış davranışları azarlayan öğretmenlerle, öğretmenler ve öğrenciler arasındaki karşılıklı zorlayıcı değişimlerle ve ol...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Turkish |
| Published: |
Ankara University
2012-10-01
|
| Series: | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| Online Access: | http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38382/445069?publisher=ankara |
| Summary: | 1997, 2004: NCLB, 2002) uygulanmasına dayalı olarak öğretmenlerin olumlu, destekleyici, kapsamlı öğrenme ortamları oluşturmadaki önemli rolleri tartışılmaz. Bununla birlikte, yanlış davranışları azarlayan öğretmenlerle, öğretmenler ve öğrenciler arasındaki karşılıklı zorlayıcı değişimlerle ve olumlu öğretmen dönütünün sınırlı kullanımıyla karakterize edilen sınıflar bulmak olağan bir durumdur. Bu durum, davranış bozukluğu riski altındaki küçük çocukların olumlu sosyal ve akademik gelişimlerini artırma konusunda öğretmenlerin bilimsel olarak desteklenmiş stratejileri uygulama gereksinimlerine işaret eder. Olumlu davranış desteklerine olan çok katmanlı bir yaklaşım ortamında, etkinliklerine ilişkin boylamsal bir kanıtın bulunduğu övgü, planlı aldırmazlık ve sınıf içi kurallar olmak üzere üç adet sınıf düzeyi müdahale durumdayız. Her biri, öğretmen-öğrenci ilişkilerini geliştirmek, olumlu öğrenme grupları oluşturmak ve zor davranışları yönetmek amacı yanında, sınıf öğretmenleri tarafından kullanılacak ana esaslarla birlikte ele alınmaktadır |
|---|---|
| ISSN: | 1301-3718 2458-8342 |