PERCEPCIONES ESTUDIANTILES SOBRE LAS TÉCNICAS UTILIZADAS EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

• Main Author: Kara McBride
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidad de Talca 2009-01-01
• Series: Universum
• Subjects: Creencias de alumnos; Lenguas extranjeras; Inglés como segunda lengua; Metodología pedagógica; Student beliefs; Foreign languages; English as a second language (ESL); Teaching methodology
• Online Access: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-23762009000200006

Este artículo presenta los resultados de un estudio de 575 estudiantes de inglés como lengua extranjera en Chile. Los participantes fueron preguntados sobre los tipos de actividades pedagógicas que habían experimentado en sus clases de inglés y cuáles de esas actividades consideraban como maneras más eficaces de estudiar una lengua extranjera. El estudio incluye respuestas cualitativas y cuantitativas, lo que permite percibir el proceso lógico de razonamiento de los estudiantes tras sus respuestas. Existe un poco de variación entre los institutos, pero por lo general se encuentra que los estudiantes prefieren un equilibrio entre las actividades enfocadas en la forma y las actividades enfocadas en el significado, percibiendo que las dos son necesarias para desarrollar la competencia comunicativa en el estudiante adulto de lenguas extranjeras.<br>This article reports on a study of 575 Chilean students of English as a foreign language. Participants were asked what kinds of activities they had experienced in their English classes and which of these they consider effective ways of studying a foreign language. Both qualitative and quantitative responses are reported, allowing us to glimpse the reasoning behind the students’ responses. Some variation among institutions is noted, but overall it is found that students prefer a balance between form-focused and meaning-focused activities, perceiving that both are required for building up communicative competence in the adult foreign language learner.