El disseny i el judici d’ítems en proves estandarditzades d’accés a estudis superiors per a persones amb discapacitat visual: dimensions analítiques d’un model teòric d’ajustos raonables

• Main Author: Mónica Arias-Monge
• Format: Article
• Language: Catalan
• Published: Universitat de Barcelona 2019-07-01
• Series: Revista d'Innovació i Recerca en Educació
• Subjects: educación superior; evaluación; pruebas estandarizadas; ajustes razonables; discapacidad visual
• Online Access: http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/28147

INTRODUCCIÓ. Aquesta recerca es va originar en la necessitat de garantir l’accés i participació de persones amb discapacitat a l’educació superior. Tenia com a objectiu generar les dimensions analítiques d’un model teòric d’ajustos raonables en el disseny i el judici d’ítems en proves estandarditzades per a persones amb discapacitat visual. MÈTODE. Es va utilitzar un disseny metodològic de teoria fonamentada en estratègies de recollida de dades qualitatives. RESULTATS. Els principals resultats fan referència a prescripcions, funcionalitat i idoneïtat de l’ítem considerant accés no visual, descripció i processos de solució de l’ítem. DISCUSSIÓ. La discussió i les conclusions apunten a una definició de dimensions teòriques d’un model d’ajustos raonables que considera: el valor epistèmic de la igualtat en l’estandardització i els criteris de disseny i judici que defineixen la capacitat objectiva i heurística de comparació, l’observació i predicció de l’ítem, i la identificació de moderadors determinats per la representació lingüística i mental.