| Summary: | INTRODUCCIÓ. Aquesta recerca es va originar en la necessitat de garantir l’accés i participació de persones amb discapacitat a l’educació superior. Tenia com a objectiu generar les dimensions analítiques d’un model teòric d’ajustos raonables en el disseny i el judici d’ítems en proves estandarditzades per a persones amb discapacitat visual. MÈTODE. Es va utilitzar un disseny metodològic de teoria fonamentada en estratègies de recollida de dades qualitatives. RESULTATS. Els principals resultats fan referència a prescripcions, funcionalitat i idoneïtat de l’ítem considerant accés no visual, descripció i processos de solució de l’ítem. DISCUSSIÓ. La discussió i les conclusions apunten a una definició de dimensions teòriques d’un model d’ajustos raonables que considera: el valor epistèmic de la igualtat en l’estandardització i els criteris de disseny i judici que defineixen la capacitat objectiva i heurística de comparació, l’observació i predicció de l’ítem, i la identificació de moderadors determinats per la representació lingüística i mental.
|
|---|
