Os contos de fadas na alfabetização
Partindo de alguns trabalhos que utilizam os contos de fadas na alfabetização, o artigo discute as possibilidades do professor acolher a fantasia infantil como um importante aspecto do desenvolvimento. Mais do que a utilização dos contos de fadas na educação, trata-se de questionar a forma como a in...
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Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
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doaj-8e7acb40c77f4013a217c8cfcbb0b6542020-11-24T23:48:17ZengUniversidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de AraraquaraTemas em Educação e Saúde1517-79472526-34712017-03-015010.26673/tes.v5i0.95035681Os contos de fadas na alfabetizaçãoGlória Radino0Maria Lúcia de Oliveira1Doutoranda em Educação Escolar. UNESP – Universidade Estadual Paulista. Faculdade de Ciências e Letras – Pós-Graduação em Educação Escolar. Araraquara – SP – Brasil. 14800-901.UNESP – Universidade Estadual Paulista. Faculdade de Ciências e Letras - Pós- Graduação em Educação Escolar – Departamento de Psicologia da Educação. Araraquara -SP- Brasil.Partindo de alguns trabalhos que utilizam os contos de fadas na alfabetização, o artigo discute as possibilidades do professor acolher a fantasia infantil como um importante aspecto do desenvolvimento. Mais do que a utilização dos contos de fadas na educação, trata-se de questionar a forma como a infância é percebida. A forma como os contos de fadas são utilizados na alfabetização está diretamente relacionada à concepção de infância que permeia o discurso pedagógico.http://seer.fclar.unesp.br/tes/article/view/9503Contos de fadasAlfabetizaçãoFantasia |
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Partindo de alguns trabalhos que utilizam os contos de fadas na alfabetização, o artigo discute as possibilidades do professor acolher a fantasia infantil como um importante aspecto do desenvolvimento. Mais do que a utilização dos contos de fadas na educação, trata-se de questionar a forma como a infância é percebida. A forma como os contos de fadas são utilizados na alfabetização está diretamente relacionada à concepção de infância que permeia o discurso pedagógico. |
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