OS NOVOS ESPAÇOS DE ATUAÇÃO DO PROFESSOR COM AS TECNOLOGIAS

• Main Author: José Manuel Moran
• Format: Article
• Language: English
• Published: Editora Universitária Champagnat - PUCPRESS 2004-01-01
• Series: Revista Diálogo Educacional
• Online Access: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=189117821002
• ISSN: 1518-3483; 1981-416X

La Internet y las nuevas tecnologías traen nuevos desafíos pedagógicos a las universidades y a los colegios. Los profesores, en cualquier curso presencial, tienen que aprender a gestionar varios espacios y a integrarlos de una forma abierta, equilibrada e innovadora. El primer espacio es el de una clase mejor equipada y con actividades diferentes. En algunos momentos, el profesor lleva a sus alumnos al laboratorio conectado a Internet para desarrollar actividades de investigación y de dominio de las tecnologías virtuales (segundo espacio). Estas actividades se amplían a distancia, en los llamados ambientes virtuales de aprendizaje conectados a la Internet, lo que nos permite disminuir el número de clases y seguir aprendiendo juntos a distancia (tercer espacio). Es necesario, también, prever en los cursos espacios y tiempos de contacto con la realidad, de experimentación e inserción en ambientes profesionales e informales en todas las asignaturas, desde el principio y hasta el final de cada curso (cuarto espacio). Una de las tareas más importantes de las universidades, colegios y ministerios de la educación es planear y flexibilizar, en el currículo de cada curso, el tiempo de duración de las clases y del aprendizaje a distancia (virtual) y cómo integrar, de forma creativa e innovadora, dichos espacios y tiempos.