Aprendizagem por problemas no ensino de Engenharia

• Main Authors: Wilson José de Araújo, Roberto Precci Lopes, Delly Oliveira Filho, Paulo Marcos Monteiro de Barros, Rubens Alves de Olveira
• Format: Article
• Language: English
• Published: UFMG 2016-05-01
• Series: Revista Docência do Ensino Superior
• Subjects: Ensino de Engenharia; Didática; Método de ensino; Formação em Engenharia
• Online Access: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/2077
• ISSN: 2358-6338; 2237-5864

A partir do estudo de uma disciplina regular do curso de graduação de Engenharia Agrícola e Ambiental, relacionando as perspectivas do professor e dos estudantes e considerando a carga horária e do conteúdo abordado, foi proposta uma sistemática de trabalho em sala de aula, de curso presencial, para introdução do método de ensino conhecido como “Problem-Based Learning” (PBL) no ensino de Engenharia. Os resultados demonstraram viabilidade na proposição de uso do PBL de forma parcial e aplicado para disciplinas que preveem uma carga horária prática, como foi o caso da que foi estudada, a “Termodinâmica”. O artigo apresenta, ainda, uma metodologia para organização dos grupos de estudantes em sala de aula, para dinamizar o processo de aprendizagem e troca de conhecimentos pelo PBL.