Tendências européias na graduação e na garantia da qualidade European trends in undergraduate studies and quality assurance

• Main Author: Hans-Uwe Erichsen
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidade Federal do Rio Grande do Sul 2007-06-01
• Series: Sociologias
• Subjects: Processo de Bolonha; Educação Superior na Europa; avaliação; acreditação; Educação Continuada; qualidade da Educação Superior; Bologna Process; higher education in Europe; Evaluation; Accreditation; Continuing education; Quality of higher education
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-45222007000100003

O texto discute as transformações dos sistemas de educação superior na Europa, a partir do chamado Processo de Bolonha. Na primeira parte, são apresentados e discutidos os "comunicados" assinados pelos ministros de educação europeus que aderiram ao processo que caracteriza a reforma proposta: adoção de um sistema de ensino baseado em três ciclos (bachelor, master e os estudos de doutorado); estabelecimento de um sistema de acumulação e transferência de créditos; promoção da mobilidade; promoção do espaço europeu do ensino superior, entre outros. Na segunda parte, é discutida a avaliação e a acreditação/certificação como meios de desenvolvimento e garantia da qualidade na educação superior. Por fim, trata da questão da educação continuada como um desafio para as instituições de educação superior e uma oportunidade para ampliação do acesso.<br>This text discusses the changes in European higher education systems after the so-called Bologna Process. The first part presents and discusses the "communiqués" signed by European ministers of education who joined the process that characterizes the proposed reform: adoption of an educational system based on three cycles (bachelor, master, and doctoral studies); establishment of a Credit Transfer and Accumulation System; facilitating mobility; creation of the European Space for Higher Education, among others. The second part discusses the evaluation and accreditation/certification as means for development and quality assurance for higher education. Finally, it approaches the issue of continuing education as a challenge to higher education institutions and an opportunity to broaden access.