Anàlisis i reflexions per pensar el desenvolupament professional docent continu
La dissociació entre el rendiment professional del professorat i una realitat educativa en canvi continu ha estat i és una preocupació constant d’estudiosos de la temàtica i dels sistemes educatius. La present aportació revisa les polítiques docents en escenaris de complexitat, tractant d’identifica...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Catalan |
| Published: |
Universitat Autònoma de Barcelona
2014-11-01
|
| Series: | Educar |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://educar.uab.cat/article/view/690 |
| Summary: | La dissociació entre el rendiment professional del professorat i una realitat educativa en canvi continu ha estat i és una preocupació constant d’estudiosos de la temàtica i dels sistemes educatius. La present aportació revisa les polítiques docents en escenaris de complexitat, tractant d’identificar tendències i aspectes crítics. D’una banda, s’hi comenten les polítiques que fan referència a l’etapa de formació inicial, a la selecció de formadors, als programes d’inserció a la docència, als aspectes de la carrera professional i a la importància de l’avaluació del rendiment. D’altra banda, s’hi revisen aspectes crítics, com ara la necessitat d’atraure i retenir bons docents, les fases de la docència, els incentius professionals i l’articulació entre la carrera i el desenvolupament professional. Finament, s’hi realitzen suggeriments per millorar relacionades amb els diferents estadis de desenvolupament que es podrien considerar en funció dels contextos d’anàlisi. |
|---|---|
| ISSN: | 0211-819X 2014-8801 |