Los estudiantes inmigrantes: sujetos emergentes del derecho a la educación
Este artículo analiza la presencia de estudiantes inmigrantes que llegan a las escuelas de educación básica en México. Estos niños y niñas son, en su mayoría, hijos e hijas de migrantes mexicanos que retornan a nuestro país. A partir de reconocer su presencia, se revisa la construcción histórica qu...
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Universidad Iberoamericana
2014-02-01
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Series: | Revista Latinoamericana de Estudios Educativos |
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doaj-8b879fe244974332b8dcafc0e114da6d2021-02-12T18:40:49ZengUniversidad IberoamericanaRevista Latinoamericana de Estudios Educativos0185-12842448-878X2014-02-0144110.48102/rlee.2014.44.1.256Los estudiantes inmigrantes: sujetos emergentes del derecho a la educaciónMartha Josefina Franco García0Universidad Pedagógica Nacional Puebla Este artículo analiza la presencia de estudiantes inmigrantes que llegan a las escuelas de educación básica en México. Estos niños y niñas son, en su mayoría, hijos e hijas de migrantes mexicanos que retornan a nuestro país. A partir de reconocer su presencia, se revisa la construcción histórica que, desde el derecho a la educación, justifica que estas y estos infantes se incorporen a la escuela, tomando en cuenta que esta debe adaptar la enseñanza a los diversos requerimientos de quienes asisten a ella y garantizar, de esta forma, el derecho que tienen a aprender y a potenciar los conocimientos que les permitan transitar entre culturas, situación propia de la realidad transnacional en que están situados. El trabajo se inscribe en el debate que, desde el derecho a la educación, está planteando otro tipo de escuela acorde con las condiciones actuales y las expectativas de las y los diversos actores educativos. https://rlee.ibero.mx/index.php/rlee/article/view/256estudiantes inmigrantesderecho a la educaciónjusticiabilidad |
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Martha Josefina Franco García |
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Este artículo analiza la presencia de estudiantes inmigrantes que llegan a las escuelas de educación básica en México. Estos niños y niñas son, en su mayoría, hijos e hijas de migrantes mexicanos que retornan a nuestro país. A partir de reconocer su presencia, se revisa la construcción histórica que, desde el derecho a la educación, justifica que estas y estos infantes se incorporen a la escuela, tomando en cuenta que esta debe adaptar la enseñanza a los diversos requerimientos de quienes asisten a ella y garantizar, de esta forma, el derecho que tienen a aprender y a potenciar los conocimientos que les permitan transitar entre culturas, situación propia de la realidad transnacional en que están situados. El trabajo se inscribe en el debate que, desde el derecho a la educación, está planteando otro tipo de escuela acorde con las condiciones actuales y las expectativas de las y los diversos actores educativos.
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