PENGEMBANGAN PCK (PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE) MAHASISWA CALON GURU BIOLOGI FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA MELALUI SIMULASI PEMBELAJARAN

• Main Author: Putri Agustina
• Format: Article
• Language: English
• Published: Department of Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa 2015-11-01
• Series: Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA
• Subjects: simulasi pembelajaran; strategi pembelajaran biologi; pck,
• Online Access: https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JPPI/article/view/323

<p><em>Teacher is one of the critical success factors of the learning process. Therefore, teachers need to master several categories realm of knowledge in order to carry out the study with either one of them Pedagogical Content Knowledge (PCK). PCK is the knowledge of teaching for specific content.The purpose of this study is to analyze the role of simulation learning in student teachers develop PCK. PCK is important for student teachers of biology as a provision in order to conform to the characteristics of biology. The experiment was conducted in February until August 2015 at the Department of Biology Education FKIP UMS. This research is a measure that aims to determine the effectiveness of simulation in developing PCK student learning. The study population was all students who take a course in 4th semester Learning Strategy Biologi amounted to 140 students. Samples were taken by random sampling are two parallel classes totaling 75 students. PCK Data taken from the assessment of learning scenarios, learning simulations, and stuffing questionnaire adopted from Schmidt, et al. (2010). The questionnaire was given twice: before the pretest and posttest simulation after simulation. Data analysis was performed using analysis of normalized gain score average. The results showed that PCK scores of students have increased before and after the simulation study. Results of the analysis showed score gains normalized gain value by an average of 0.38 (medium) so that it can be said that the simulated learning effective enough to develop PCK students</em></p><p>Guru merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan proses pembelajaran. Oleh karena itu, guru perlu menguasai beberapa kategori ranah pengetahuan agar dapat melaksanakan pembelajaran dengan baik salah satunya <em>Pedagogical Content Knowledge</em> (<em>PCK</em>). PCKmerupakan pengetahuan tentang pengajaran untuk konten yang spesifik. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis peran simulasi pembelajaran dalam mengembangkan PCK mahasiswa calon guru. PCK penting bagi mahasiswa calon guru biologi sebagai bekal agar dapat membelajarkan biologi sesuai dengan karakteristik biologi. Penelitian dilaksanakan pada bulan Februari sampai dengan Agustus 2015 di program studi Pendidikan Biologi FKIP UMS. Penelitian ini adalah penelitian tindakan yang bertujuan untuk mengetahui efektifitas simulasi pembelajaran dalam mengembangkan PCK mahasiswa. Populasi penelitian adalah seluruh mahasiswa semester 4 yang menempuh matakuliah Strategi Pembelajaran Biologi berjumlah 140 mahasiswa. Sampel diambil secara random sampling yaitu 2 kelas paralel yang berjumlah 75 mahasiswa. Data PCK diambil dari hasil penilaian skenario pembelajaran, simulasi pembelajaran, dan isian angket  yang diadopsi dari Schmidt, <em>et al.</em> (2010). Angket diberikan sebanyak dua kali yaitu <em>pretest</em> sebelum simulasi dan <em>posttest</em> setelah simulasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis gain score ternormalisasi rata-rata. Hasil penelitian menunjukkan bahwaskor PCK mahasiswa mengalami peningkatan sebelum dan sesudah simulasi pembelajaran. Hasil analisis <em>gain score</em> menunjukkan nilai gain ternormalisasi rata-rata sebesar 0.38 (medium) sehingga dapat dikatakan bahwa simulasi pembelajaran cukup efektif untuk mengembangkan PCK mahasiswa.</p><p><em><br /></em></p>