LITERATURA INFANTIL E CURRÍCULO – OS ENTRE-LUGARES DA FORMAÇÃO DOS PEDAGOGOS

LITERATURA INFANTIL E CURRÍCULO – OS ENTRE-LUGARES DA FORMAÇÃO DOS PEDAGOGOS

O presente trabalho é parte de um estudo de caso realizado durante o curso de doutorado em Educação e tem por objetivo refletir a formação dos pedagogos de três instituições de Ensino Superior do estado da Paraíba, a partir da análise documental da resolução CNE/CP Nº 1, de 15 de Maio de 2006; Propo...

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Bibliographic Details
Main Author: Rute Pereira Alves de Araújo
Format: Article
Language:Spanish
Published: Universidade Federal da Paraíba 2014-09-01
Series:Revista Espaço do Currículo
Online Access:https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/20629
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spelling doaj-8a0de2f8ac8342949618a3047fb4500b2020-11-25T02:55:48ZspaUniversidade Federal da ParaíbaRevista Espaço do Currículo1983-15792014-09-017210.15687/rec.v7i2.2062915405LITERATURA INFANTIL E CURRÍCULO – OS ENTRE-LUGARES DA FORMAÇÃO DOS PEDAGOGOSRute Pereira Alves de AraújoO presente trabalho é parte de um estudo de caso realizado durante o curso de doutorado em Educação e tem por objetivo refletir a formação dos pedagogos de três instituições de Ensino Superior do estado da Paraíba, a partir da análise documental da resolução CNE/CP Nº 1, de 15 de Maio de 2006; Proposta Pedagógica dos Cursos de Pedagogia e planos de cursos da disciplina Literatura Infantil dessas Instituições, analisando os entre-lugares/interstícios (BHABHA, 1998) da política curricular dos Cursos de Pedagogia no que tange a formação de professores e a sua preparação para o ensino da leitura literária. Os dados levantados evidenciam que as cargas horárias das disciplinas de Literatura Infantil se tornam insuficientes face à formação necessária ao educador de crianças e jovens.https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/20629
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description O presente trabalho é parte de um estudo de caso realizado durante o curso de doutorado em Educação e tem por objetivo refletir a formação dos pedagogos de três instituições de Ensino Superior do estado da Paraíba, a partir da análise documental da resolução CNE/CP Nº 1, de 15 de Maio de 2006; Proposta Pedagógica dos Cursos de Pedagogia e planos de cursos da disciplina Literatura Infantil dessas Instituições, analisando os entre-lugares/interstícios (BHABHA, 1998) da política curricular dos Cursos de Pedagogia no que tange a formação de professores e a sua preparação para o ensino da leitura literária. Os dados levantados evidenciam que as cargas horárias das disciplinas de Literatura Infantil se tornam insuficientes face à formação necessária ao educador de crianças e jovens.
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