Dziecięca agresja a umiejętność mentalizowania

• Main Author: Joanna Kossewska
• Format: Article
• Language: English
• Published: Instytut Badań Edukacyjnych 2014-06-01
• Series: Edukacja
• Subjects: mentalizacja; teoria umysłu; agresja proaktywna; agresja reaktywna; dzieci; młodzież
• Online Access: http://www.edukacja.ibe.edu.pl/images/numery/2014/2-2-kossewska-dziecieca-agresja-a-mentalizowanie.pdf
• ISSN: 0239-6858; 2449-8998

Zachowania agresywne występujące u dzieci i młodzieży w rozmaity sposób łącza się z rozwojem złożonych kompetencji, zarówno społecznych, jak i poznawczych. Niniejsze opracowanie stanowi próbę analizy związków zachodzących między agresją a rozwojem procesu mentalizacji, który jest jednym z istotnych aspektów szeroko rozumianego poznania społecznego. Pojęcie mentalizacji jest wieloaspektowym konstruktem zbliżonym, choć szerszym znaczeniowo, aniżeli teoria umysłu. Rozwój procesu mentalizacji i kształtowanie teorii umysłu, jako jej poznawczego aspektu, wydają się pozostawać w odmiennych relacjach do zachowań agresywnych w zależności od podstawowej funkcji teleologicznej, jaką pełni zachowanie agresywne w funkcjonowaniu jednostki. W związku z nową reformą systemu edukacji, która obniża wiek realizacji obowiązku szkolnego, na podstawie współczesnych wyników badań poszukiwano odpowiedzi na pytanie, czy fakt ten może mieć wpływ na wzrost zachowań agresywnych u uczniów na pierwszym etapie kształcenia.