PENGAJARAN GELOMBANG ELEKTROMAGNETIK MENGGUNAKAN PENDEKATAN TEORI INTELEGENSI GANDA UNTUK SISWA KELAS X SMA

• Main Authors: T. Setiyowati, M. Sukisno, B. N. Mindyarto
• Format: Article
• Language: English
• Published: Semarang State University 2012-01-01
• Series: Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia
• Online Access: https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/JPFI/article/view/995

<p>Penelitian tentang metode pengajaran dengan menghargai delapan kecerdasan yang ada pada siswa telah dilakukan. Pada<br />umumnya pengajaran fisika hanya menerapkan kecerdasan matematis-logis dan kecerdasan linguistik, Pengajaran fisika<br />menggunakan pendekatan teori intelegensi ganda menggunakan kecerdasan matematis-logis, linguistik, musikal, naturalis,<br />interpersonal, intrapersonal, kinestetik-badani dan spasial. Pelaksanaan pengajaran menggunakan pendekatan teori intelegensi<br />ganda dapat memotivasi siswa untuk melakukan aktivitas belajar sesuai dengan kecerdasan masing-masing. Penelitian dilakukan<br />dengan desain kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen dengan perlakuan pengajaran gelombang<br />elektromagnetik menggunakan pendekatan teori intelegensi ganda sedangkan pada kelompok kontrol menggunkan pengajaran<br />konvensional. Berdasarkan hasil analisis diperoleh rata-rata hasil belajar pada kelompok eksperimen lebih tinggi dari kelompok<br />kontrol tetapi setelah dilakukan analisis secara statistik tidak ada perbedaan yang signifikan. Hal ini karena waktu yang relatif<br />kurang dan materi yang dipelajari tidak terlalu sulit dengan jumlah pokok bahasannya sedikit.</p><p> </p><p>A research on instruction method with endorsing student's eight intelligent has been done. Usually, physics instructions<br />implementing mathematic-logic and linguistic intelligent approach only, instead of multiple intelligent: mathematic, logic, linguistic,<br />musical, natural, interpersonal, kinaesthetic, and spatial. The implementation of multiple intelligent in instruction able to drive the<br />students to do a learning activity in line with their intelligent. Experiment-control groups design was used in this work. The<br />experiment group is taught using multiple intelligent models and the control group was conventionally. Based on the analyzed<br />achievement, the experiment group has higher score than that of control group, but is not statistically significant. The lack of time<br />and limited material course may affect this phenomenon.</p><p><strong>Keywords</strong>: electromagnetic wave; experiment-control group; multiple intelligent approach instruction</p>