LA MONTAÑA COMO ESCENARIO VIVO Y DE VIDA.
La siguiente crónica pretende compartir la experiencia de campo realizada en el marco del proyecto de clase del seminario concepciones de la vida y lo vivo y enseñanza de la biología, con el objetivo de evidenciar la importancia de la formación de maestros que reflexionen su práctica y la pertinenci...
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Universidad Pedagógica Nacional
2015-12-01
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| Series: | Bio-grafía |
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doaj-88c4375600104463a9772434aa2d13e72020-11-25T01:49:07ZspaUniversidad Pedagógica NacionalBio-grafía2027-10342015-12-01002122192746LA MONTAÑA COMO ESCENARIO VIVO Y DE VIDA.Milton David Rodriguez Ahumada0Karen Milena Martinez Guerrero1Universidad Pedagógica NacionalUniversidad Pedagógica NacionalLa siguiente crónica pretende compartir la experiencia de campo realizada en el marco del proyecto de clase del seminario concepciones de la vida y lo vivo y enseñanza de la biología, con el objetivo de evidenciar la importancia de la formación de maestros que reflexionen su práctica y la pertinencia de su quehacer en contextos culturalmente diversos, específicamente en lo rural. La experiencia relatada tuvo lugar el 27 y 28 de septiembre del 2014, en el municipio de Chinavita, departamento de Boyacá, con doce niños habitantes del municipio, situados en el casco municipal y la vereda zanja abajo, con el fin de indagar sus concepciones espontáneas sobre la vida y lo vivo, y con base en ellas reflexionar y proponer alternativas para la enseñanza de la biología, de acuerdo a las particularidades de un contexto y las concepciones de los sujetos que lo habitan.http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/3446 |
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Milton David Rodriguez Ahumada Karen Milena Martinez Guerrero |
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Milton David Rodriguez Ahumada Karen Milena Martinez Guerrero LA MONTAÑA COMO ESCENARIO VIVO Y DE VIDA. Bio-grafía |
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2027-1034 |
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2015-12-01 |
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La siguiente crónica pretende compartir la experiencia de campo realizada en el marco del proyecto de clase del seminario concepciones de la vida y lo vivo y enseñanza de la biología, con el objetivo de evidenciar la importancia de la formación de maestros que reflexionen su práctica y la pertinencia de su quehacer en contextos culturalmente diversos, específicamente en lo rural.
La experiencia relatada tuvo lugar el 27 y 28 de septiembre del 2014, en el municipio de Chinavita, departamento de Boyacá, con doce niños habitantes del municipio, situados en el casco municipal y la vereda zanja abajo, con el fin de indagar sus concepciones espontáneas sobre la vida y lo vivo, y con base en ellas reflexionar y proponer alternativas para la enseñanza de la biología, de acuerdo a las particularidades de un contexto y las concepciones de los sujetos que lo habitan. |
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