L’insegnamento dell’arabo in contesto migratorio: proposte per un modello didattico diglossico e minimalista
Questo lavoro indaga il modello glottodidattico adottato nei corsi di arabo del progetto Laboratorio Interculturale (LABINT ) avviati in territorio milanese. La Sezione 1 delinea lo scenario sociolinguistico e glottodidattico dei Paesi Arabi, soprattutto in termini di diglossia. La Sezione 2 offre u...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
EDUCatt
2010-11-01
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| Series: | L'Analisi linguistica e letteraria |
| Online Access: | http://www.analisilinguisticaeletteraria.eu/wp-content/uploads/2015/02/200902GrandeC.pdf |
| Summary: | Questo lavoro indaga il modello glottodidattico adottato nei corsi di arabo del progetto Laboratorio Interculturale (LABINT ) avviati in territorio milanese. La Sezione 1 delinea lo scenario sociolinguistico e glottodidattico dei Paesi Arabi, soprattutto in termini di diglossia. La Sezione 2 offre uno studio di caso del modello glottodidattico di LABINT . Le Sezioni 3 e 4 propongono di alleggerire l’apprendimento dell’arabo standard, valorizzando nei discenti le competenze pregresse di dialetto, tanto lessicali quanto sintattiche, come enucleate, rispettivamente, dall’ipotesi sociolinguistica dei ‘sistemi coesistenti’ e dall’ipotesi chomskiana dei ‘Princìpi e Parametri’. Le sezioni 5 e 6 presentano i lineamenti di un syllabus basato su tale approccio e le conclusioni.
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| ISSN: | 1122-1917 1827-7985 |