Desnaturalizando o dia-a-dia: terceira idade e sociologia da vida cotidiana

Curso de Sociologia da Vida Cotidiana, organizado e executado pela Universidade para a Terceira Idade (UNITI/UFF/PUCG), no período de maio a julho de 2010, teve como propósito estimular o desempenho cognitivo dos cidadãos idosos e a ampliação de sua rede de interações, usando o recurso da imaginação...

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Bibliographic Details
Main Authors: Carlos Eugênio Soares de Lemos, Lidiane Rangel de Oliveira, Glauber Rabelo Matias
Format: Article
Language:Portuguese
Published: Universidade Federal de Santa Catarina 2013-09-01
Series:Extensio: Revista Eletrônica de Extensão
Subjects:
Online Access:https://periodicos.ufsc.br/index.php/extensio/article/view/18835
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spelling doaj-86a1713dc8874916816fcb51da0e1d5e2020-11-24T21:50:04ZporUniversidade Federal de Santa CatarinaExtensio: Revista Eletrônica de Extensão1807-02212013-09-011015283710.5007/1807-0221.2013v10n15p2820530Desnaturalizando o dia-a-dia: terceira idade e sociologia da vida cotidianaCarlos Eugênio Soares de Lemos0Lidiane Rangel de Oliveira1Glauber Rabelo Matias2Universidade Federal Fluminense/Polo Universitário de Campos dos GoytacazesUniversidade Federal Fluminense/Polo Universitário de Campos dos GoytacazesUniversidade Federal Fluminense/Polo Universitário de Campos dos GoytacazesCurso de Sociologia da Vida Cotidiana, organizado e executado pela Universidade para a Terceira Idade (UNITI/UFF/PUCG), no período de maio a julho de 2010, teve como propósito estimular o desempenho cognitivo dos cidadãos idosos e a ampliação de sua rede de interações, usando o recurso da imaginação sociológica para promover a reconceituação de temas vivenciados no cotidiano. O programa de discussão foi abordado a partir de oficinas pedagógicas que envolviam relatos comparados de história de vida e estudo dirigido em grupo, sob a perspectiva de princípios metodológicos como: historicidade, desnaturalização, relação entre a autobiografia e o contexto do percurso de vida do aluno. Ao final da experiência, percebeu-se que os participantes, provocados pelos questionamentos das aulas, mostraram-se mais abertos para reflexões críticas sobre os seus padrões de pensamento e comportamentos tidos como naturais, assim como também se mostraram mais entrosados com os seus companheiros de turma.https://periodicos.ufsc.br/index.php/extensio/article/view/18835EducaçãoAutonomiaSociabilidadeCidadaniaSociologia
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