Scénariser une situation d’apprentissage collective instrumentée : réalités, méthodes et modèles, quelques pistes

• Main Authors: Hélène Godinet, Jean Pierre David, Sébastien George, Emmanuelle Villiot-Leclercq
• Format: Article
• Language: English
• Published: CRIFPE - Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante 2007-01-01
• Series: Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire
• Online Access: http://www.ritpu.org/IMG/pdf/ritpu0402_david.pdf

Le projet de recherche ACTEURS (Activités collectives et tutorat dans l’enseignement universitaire: réalités, scénarios) s’intéresse aux pratiques des acteurs dans le cadre de dispositifs d’apprentissage à distance ou hybrides dans l’enseignement supérieur, ainsi qu’aux artefacts employés. Le projet s’est donné pour objet de définir et analyser des situations d’apprentissage collectives instrumentées (SACI) au sein de dispositifs de formation. La question de la scénarisation des SACI s’inscrit dans une démarche de réutilisation et de mutualisation de pratiques rendues possibles par l’usage de plateformes de téléenseignement. Notre étude a permis de caractériser les SACI et de repérer le besoin de scénariser la collaboration. Nous proposons une approche itérative pour exprimer et réutiliser un scénario de SACI. Nous utilisons tout d’abord un scénario type pour un type d’activités pédagogiques spécifiques. Ensuite, nous l’exprimons selon le formalisme des Pléiades qui permet la traduction du scénario dans un langage de modélisation pédagogique pour aboutir à une proposition d’opérationnalisation dans un environnement informatique d’apprentissage.