Dinámica interlingüística de la investigación científica en la formación doctoral
A partir de un diagnóstico realizado en la Universidad de Oriente a profesionales- investigadores, emergieron insuficiencias en su formación investigativa, relacionadas con el dominio de las lenguas extranjeras. Se realizó, entonces, una caracterización histórica, epistemológica y fáctica que permit...
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doaj-85f99e01c3d84090a45a90231ca0b76e2020-11-25T01:06:28ZspaUniversidad de OrienteSantiago2227-65132015-10-01012794105176Dinámica interlingüística de la investigación científica en la formación doctoralLic. Marcell Arrate-Bayfield0Dra. C. Lorna Cruz-Rizo1Dra. C. Eneida Catalina Matos-Hernández2Facultad de Humanidades.Universidad de Oriente. Santiago de Cuba CEES. "Manul F.Gran".Universidad de Oriente. Santiago de CubaFacultad de Humanidades.Universidad de Oriente. Santiago de Cuba CEES. "Manul F.Gran".Universidad de Oriente. Santiago de CubaFacultad de Humanidades.Universidad de Oriente. Santiago de Cuba CEES. "Manul F.Gran".Universidad de Oriente. Santiago de CubaA partir de un diagnóstico realizado en la Universidad de Oriente a profesionales- investigadores, emergieron insuficiencias en su formación investigativa, relacionadas con el dominio de las lenguas extranjeras. Se realizó, entonces, una caracterización histórica, epistemológica y fáctica que permitieron construir la dinámica interlingüística de la investigación científica. Se contextualizó el método por tareas, se construyó su procedimiento y, finalmente, se aplicó en un grupo de formación doctoral mostrándose resultados satisfactorios.http://revistas.uo.edu.cu/index.php/stgo/article/view/189 |
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A partir de un diagnóstico realizado en la Universidad de Oriente a profesionales- investigadores, emergieron insuficiencias en su formación investigativa, relacionadas con el dominio de las lenguas extranjeras. Se realizó, entonces, una caracterización histórica, epistemológica y fáctica que permitieron construir la dinámica interlingüística de la investigación científica. Se contextualizó el método por tareas, se construyó su procedimiento y, finalmente, se aplicó en un grupo de formación doctoral mostrándose resultados satisfactorios. |
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