AS RELAÇÕES SOCIAIS DE PRODUÇÃO ARTÍSTICA E O ENSINO DE ARTE
O livro Educação e Estética. Ensaios sobre Arte e Formação Humana no Pósmodernismo, de Ronaldo Rosas Reis (Editora Cortez, 2005, 128 p.) traz uma contribuição significativa para as questões educacionais na sua relação pouco explorada com as questões estéticas e suas condições de produção, enquanto m...
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Universidade Federal Fluminense
2018-06-01
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doaj-85ed3abc4371416f80941fbc388da9922021-01-02T11:40:22ZengUniversidade Federal FluminenseTrabalho Necessário1808-799X2018-06-014410.22409/tn.4i4.p46022258AS RELAÇÕES SOCIAIS DE PRODUÇÃO ARTÍSTICA E O ENSINO DE ARTEEdith FrigottoO livro Educação e Estética. Ensaios sobre Arte e Formação Humana no Pósmodernismo, de Ronaldo Rosas Reis (Editora Cortez, 2005, 128 p.) traz uma contribuição significativa para as questões educacionais na sua relação pouco explorada com as questões estéticas e suas condições de produção, enquanto materialidade que ocupa os espaços políticos disputados na construção de significados das relações sociais. A produção teórica relacionando arte e trabalho ainda é incipiente no próprio campo de Trabalho e Educação, cujo foco predominante tem sido as mudanças da base técnica do trabalho e dos processos produtivos e as perspectivas conflitantes ou antagônicas do papel da educação face a essas mudanças. Indica, portanto, as "possibilidades investigativas que a educação estética oferece" para este campo.https://periodicos.uff.br/trabalhonecessario/article/view/4602 |
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O livro Educação e Estética. Ensaios sobre Arte e Formação Humana no Pósmodernismo, de Ronaldo Rosas Reis (Editora Cortez, 2005, 128 p.) traz uma contribuição significativa para as questões educacionais na sua relação pouco explorada com as questões estéticas e suas condições de produção, enquanto materialidade que ocupa os espaços políticos disputados na construção de significados das relações sociais. A produção teórica relacionando arte e trabalho ainda é incipiente no próprio campo de Trabalho e Educação, cujo foco predominante tem sido as mudanças da base técnica do trabalho e dos processos produtivos e as perspectivas conflitantes ou antagônicas do papel da educação face a essas mudanças. Indica, portanto, as "possibilidades investigativas que a educação estética oferece" para este campo. |
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