Avaliando o Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES) sob a ótica das epistemologias

• Main Authors: Marcelo Recktenvald, Lauro Mattei, Vilmar Alves Pereira
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade de Sorocaba
• Series: Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior
• Subjects: Evaluation; PNAES; Epistemology; Assistance; Student
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-40772018000200405&lng=en&tlng=en

Este trabalho faz análise compreensiva do PNAES, trazendo à tona diferentes olhares epistemológicos, posicionando tal programa no contexto das diversas ações do modelo social desenvolvimentista brasileiro que esteve em vigor entre 2003-2016. Assumindo-se uma abordagem metodológica interpretativista, pode-se discutir o PNAES sob distintas epistemologias: do positivismo, do utilitarismo que dele emerge, do funcionalismo, do sistemismo, da dialética e da complexidade, o que nos permite adentrar na proposta de estilo literário apresentada por Robert Stake e Michael Watts, num episteme crescente. Este aspecto é importante, pois a interpretação acerca das coisas depende muito da visão de mundo de quem interpreta, e da própria sequência em que novos olhares são lançados, ideia amparada na dialética. Este artigo também traduz a experiência de gestão dos autores do estudo no campo da Assistência Estudantil, bem como de suas condições de pesquisadores em três universidades públicas federais. O estudo considera a necessidade da epistemologia dialética para o aperfeiçoamento do PNAES, mesmo tendo constatado finalmente que, na atual conjuntura, há maior identificação com a epistemologia da complexidade.