La tecnología como mediadora en la educación matemática: una experiencia con ingresantes universitarios

• Main Authors: Cristina M. Camós, Carina G. Lion, M. Lorena Guglielmone
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Red de Universidades Nacionales con Carreras de Informática 2018-12-01
• Series: Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología
• Subjects: Resolución de problemas; Aprendizaje mediado tecnológicamente; Enseñanza innovadora; Educación matemática
• Online Access: https://teyet-revista.info.unlp.edu.ar/TEyET/article/view/1157
• ISSN: 1851-0086; 1850-9959

Este trabajo expone el diseño e implementación de una propuesta tecno-pedagógica, cuyo objetivo fue introducir a los ingresantes en el aprendizaje de la matemática superior, a través de un enfoque de resolución de problemas que habilitó sus capacidades de exploración, experimentación, argumentación y reflexión. Trabajamos desde una perspectiva constructivista de la enseñanza y el aprendizaje, sosteniendo que hacer matemática –en este nuevo siglo– se debe acercar al modo de trabajo del matemático, quien indaga, explora, ajusta hipótesis, se contesta lo que no sabe, y así avanza. La propuesta fue desarrollada desde una modalidad semipresencial, con la que buscamos reinterpretar los ritmos de la enseñanza y del aprendizaje a la luz de la influencia tecnológica y redimensionarlos para favorecer procesos críticos y colegiados de apropiación del conocimiento. El registro de las ideas con las que concebimos y construimos la propuesta, junto con lo percibido en el desarrollo de las prácticas pedagógicas, nos permitió una primera reconstrucción a posteriori, que constituyó un segundo plano de análisis, posibilitando nuevas construcciones conceptuales.