NATUREZA DO CONHECIMENTO E CURRÍCULO PODEROSO NO ENSINO TÉCNICO-PROFISSIONAL: UMA ANÁLISE SOCIOLÓGICA A PARTIR DO CASO DE MOÇAMBIQUE

NATUREZA DO CONHECIMENTO E CURRÍCULO PODEROSO NO ENSINO TÉCNICO-PROFISSIONAL: UMA ANÁLISE SOCIOLÓGICA A PARTIR DO CASO DE MOÇAMBIQUE

RESUMO: O presente artigo examina a natureza do conhecimento poderoso e os processos epistémicos e sociais subjacentes ao currículo do ensino técnico-profissional (ETP). Teoricamente, o artigo revisita criticamente o conceito de conhecimento poderoso enraizado no realismo social, e baseia-se na teor...

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Bibliographic Details
Main Author: Nelson Casimiro Zavale
Format: Article
Language:English
Published: Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)
Series:Educação & Sociedade
Subjects:
Enseignement technique et professionnel
Réalisme social
Connaissance puissante
Théorie de différentiation curriculaire
Processus épistémiques et sociaux
Online Access:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302017000200431&lng=en&tlng=en
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spelling doaj-856222c0dcd44320981e84ebec78db842020-11-25T00:07:17ZengCentro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)Educação & Sociedade1678-46263813943145010.1590/es0101-73302017152968S0101-73302017000200431NATUREZA DO CONHECIMENTO E CURRÍCULO PODEROSO NO ENSINO TÉCNICO-PROFISSIONAL: UMA ANÁLISE SOCIOLÓGICA A PARTIR DO CASO DE MOÇAMBIQUENelson Casimiro ZavaleRESUMO: O presente artigo examina a natureza do conhecimento poderoso e os processos epistémicos e sociais subjacentes ao currículo do ensino técnico-profissional (ETP). Teoricamente, o artigo revisita criticamente o conceito de conhecimento poderoso enraizado no realismo social, e baseia-se na teoria de diferenciação curricular de Shay. Empiricamente, o artigo baseia-se na reforma do ETP em Moçambique e procede à reinterpretação das anteriores análises sociológicas da reforma. O artigo conclui que, no ETP, o currículo poderoso pode resultar da combinação de várias formas de conhecimento, nomeadamente teórico, prático, profissional e genérico; o currículo do ETP resulta da recontextualização dessas formas de conhecimento, por meio de processos de regulação social.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302017000200431&lng=en&tlng=enEnseignement technique et professionnelRéalisme socialConnaissance puissanteThéorie de différentiation curriculaireProcessus épistémiques et sociaux
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publisher Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)
series Educação & Sociedade
issn 1678-4626
description RESUMO: O presente artigo examina a natureza do conhecimento poderoso e os processos epistémicos e sociais subjacentes ao currículo do ensino técnico-profissional (ETP). Teoricamente, o artigo revisita criticamente o conceito de conhecimento poderoso enraizado no realismo social, e baseia-se na teoria de diferenciação curricular de Shay. Empiricamente, o artigo baseia-se na reforma do ETP em Moçambique e procede à reinterpretação das anteriores análises sociológicas da reforma. O artigo conclui que, no ETP, o currículo poderoso pode resultar da combinação de várias formas de conhecimento, nomeadamente teórico, prático, profissional e genérico; o currículo do ETP resulta da recontextualização dessas formas de conhecimento, por meio de processos de regulação social.
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