Macht, Herrschaft und Gewalt im Kontext schulischer Reformen
Macht, Herrschaft und Gewalt haben vor allem negative Konnotationen. Das hat seine Ursachen in den Konsequenzen von Interaktionen, die auf Macht und Herrschaft gründen. Das Schulsystem mit seiner politisch hierarchisch aufgebauten Struktur ist Nährboden für Macht, Herrschaft, Souveränität und dgl....
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Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung
2017-05-01
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doaj-854e40df3bcf46d8b1489ccc27212fef2020-11-25T03:32:45ZdeuBundesministerium für Bildung, Wissenschaft und ForschungMedienimpulse2307-31872017-05-0154410.21243/medienimpulse.2016.4.1003Macht, Herrschaft und Gewalt im Kontext schulischer ReformenUrsula Dopplinger Macht, Herrschaft und Gewalt haben vor allem negative Konnotationen. Das hat seine Ursachen in den Konsequenzen von Interaktionen, die auf Macht und Herrschaft gründen. Das Schulsystem mit seiner politisch hierarchisch aufgebauten Struktur ist Nährboden für Macht, Herrschaft, Souveränität und dgl. mehr. Was diese Begriffe aber tatsächlich in sich bergen und dass nicht alles, was negativ ausschaut, auch negative Auswirkungen im Speziellen haben muss, veranschaulicht dieser Beitrag. https://journals.univie.ac.at/index.php/mp/article/view/1615machtherrschaftsouveränitätreformendigitale medienkompetenz |
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Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung |
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Macht, Herrschaft und Gewalt haben vor allem negative Konnotationen. Das hat seine Ursachen in den Konsequenzen von Interaktionen, die auf Macht und Herrschaft gründen. Das Schulsystem mit seiner politisch hierarchisch aufgebauten Struktur ist Nährboden für Macht, Herrschaft, Souveränität und dgl. mehr. Was diese Begriffe aber tatsächlich in sich bergen und dass nicht alles, was negativ ausschaut, auch negative Auswirkungen im Speziellen haben muss, veranschaulicht dieser Beitrag. |
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