Le jeu et la saynète comme stratégies de correction phonologique du français langue seconde chez les élèves du territoire de Walikale

• Main Author: Joseph Mushunganya Sambukere
• Format: Article
• Language: English
• Published: Groupe d’Etudes et de Recherches pour le Français Langue Internationale (GERFLINT) 2020-04-01
• Series: Synergies Afrique des Grands Lacs
• Subjects: jeu; phonologie; saynète
• Online Access: https://gerflint.fr/Base/Afrique_GrandsLacs9/mushunganya.pdf

Le statut du français en République Démocratique du Congo et les déficiences de prononciation des élèves prouvent que l’enseignement de la phonologie de cette langue s’avère une nécessité pour la bonne formation des enfants. Les élèves du secondaire du territoire de Walikale ont comme langues maternelles le kiswahili, le kinyanga ou le kilega. Cette situation sociolinguistique a un impact négatif sur l’apprentissage du français. Comme l’école a la mission de privilégier la norme, les apprenants éprouvent la difficulté à réaliser des voyelles nasales. C’est dans ce contexte que cette étude propose deux stratégies didactiques de correction phonologique par le jeu et la saynète pour relever la conscience phonologique des élèves dans l’apprentissage du français.