La Investigación en Atención Primaria de la Salud
Hablar de investigación en atención primaria parece algo quimérico, al no disponer ésta de la alta tecnología presumida siempre imprescindible para una investigación médica de calidad, o no atender casos de patología grave en la que se invierten cuantiosos recursos económicos, o también por no conce...
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doaj-8196c822474e4f3e8c733da21f3ff3562021-03-31T18:14:35ZengUniversidad Nacional de CórdobaRevista de la Facultad de Ciencias Médicas de Córdoba0014-67221853-06052011-02-0168110.31053/1853.0605.v68.n1.21573La Investigación en Atención Primaria de la SaludEduardo Cuestas0Facultad de Ciencias Médicas. Universidad Nacional de Córdoba. Servicio de Pediatría y Neonatología. Hospital Privado. Cátedra de Clínica Pediátrica.Hablar de investigación en atención primaria parece algo quimérico, al no disponer ésta de la alta tecnología presumida siempre imprescindible para una investigación médica de calidad, o no atender casos de patología grave en la que se invierten cuantiosos recursos económicos, o también por no concentrar una casuística amplia de enfermedades poco frecuentes. Además por la dispersión típica de la atención primaria, los pediatras se sienten, frecuentemente aislados, faltándoles el estímulo del grupo de pediatras o de residentes y alumnos. Todo esto sin mencionar la gran presión asistencial y la ausencia de profesores universitarios con tiempo y formación para dedicarse a dirigir académicamente las investigaciones garantizando su necesidad, factibilidad, utilidad y calidad.https://revistas.unc.edu.ar/index.php/med/article/view/21573 |
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Hablar de investigación en atención primaria parece algo quimérico, al no disponer ésta de la alta tecnología presumida siempre imprescindible para una investigación médica de calidad, o no atender casos de patología grave en la que se invierten cuantiosos recursos económicos, o también por no concentrar una casuística amplia de enfermedades poco frecuentes. Además por la dispersión típica de la atención primaria, los pediatras se sienten, frecuentemente aislados, faltándoles el estímulo del grupo de pediatras o de residentes y alumnos. Todo esto sin mencionar la gran presión asistencial y la ausencia de profesores universitarios con tiempo y formación para dedicarse a dirigir académicamente las investigaciones garantizando su necesidad, factibilidad, utilidad y calidad. |
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