| Summary: | Este artigo pretende analisar a relação entre velhice e educação nos programas de educaçãode jovens e adultos (EJA), levando em conta, essencialmente, duas teses: a da exclusão davelhice do projeto educacional brasileiro, e a da funcionalidade do sistema educacional aosistema produtivo, que é verificada na sociedade capitalista. Nesta relação, serãoconsideradas, especificamente, três problemáticas principais de análise: 1) o caráterhomogêneo das práticas educacionais verificadas nos programas de EJA, que atendem aum público heterogêneo quanto à faixa etária; 2) a inexistência de uma política educacionalespecífica para a velhice no Brasil e 3) a não-contemplação, em leis como a LDB e oEstatuto do Idoso, do analfabetismo como um problema social que afeta sobretudo osidosos. Tais problemáticas revelam, em essência, o descaso do Estado brasileiro para coma “questão social da velhice”, no que se refere ao direito à educação, que é (ou deveria ser)universal e não restrito.
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