Aspectos que constituem práticas pedagógicas e a formação de professores em modelagem matemática

• Main Authors: Gabriele de Sousa Lins Mutti, Tiago Emanuel Klüber
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Federal de Santa Catarina 2018-11-01
• Series: Alexandria
• Subjects: Tendência da educação matemática; Ação docente; Contexto de formação
• Online Access: https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/51734

O presente artigo refere-se aos aspectos formativos que constituem as práticas pedagógicas de professores da Educação Básica participantes de uma Formação Continuada em Modelagem Matemática. Assumida sob a perspectiva fenomenológica de investigação, a pesquisa foi estabelecida a partir da análise dos discursos e das ações de onze professores em dois distintos contextos: os encontros da referida Formação e suas salas de aula. Os resultados evidenciaram a multidimensionalidade do processo de constituição das práticas pedagógicas dos professores e revelaram que suas necessidades formativas podem não ser atendidas por estratégias de formação exclusivamente teóricas e generalistas. Nesse sentido, é relevante que as práticas pedagógicas características dos professores sejam consideradas como orientadoras, uma vez que podem fornecer indicativos de encaminhamentos que contribuam para a adoção da Modelagem. A ideia é, portanto, que a aproximação à Modelagem seja iniciada com base na reflexão acerca da prática pedagógica dos professores e não apenas da teoria.