OS PRESSUPOSTOS DE UM DEBATE: Teoria, Método e Ensino de História

• Main Author: Claudia Silva Lima
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Federal do Maranhão 2017-03-01
• Series: InterEspaço
• Subjects: Teoria; Método; Ensino de História
• Online Access: http://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/interespaco/article/view/6500

Esta proposta de investigação se relaciona intrinsecamente com a teoria, método e o ensino de história, a saber, o pressuposto de que teoria e didática são inseparáveis, fazem parte de um mesmo processo histórico e podem contribuir consideravelmente para a formação de novos sujeitos dentro e fora da sala de aula, engajados com a vida prática e o sentido do ensino e da historiografia. Portanto, busca-se refletir uma historiografia do tempo presente, que faça jus aos processos históricos do “homem” no tempo, pois pensar historicamente é ser capaz de trazer a experiência do passado para o tempo do vivido, da história que de certa forma participamos. Objetiva-se, portanto, refletir sobre a teoria da história e suas influências e, também, sobre a ação do profissional docente em sua prática cotidiana na sala de aula no sentido de questionar, problematizar e indicar caminhos para o professor pesquisador e pesquisador professor que se complementam no ato de ensinar e pensar a historiografia como campo do conhecimento humano. Palavras-chave: Teoria; Método; Ensino de História. THE ASSUMPTIONS OF A DEBATE: Theory, method and teaching of History ABSTRACT This research proposal is intrinsically related to the theory, method and teaching of history, to know, the assumption that theory and teaching are inseparable, are part of the same historical process and can contribute considerably to the formation of new subjects within and outside the classroom, engaged in the practical life and sense of teaching and historiography. Therefore, it is sought to reflect a historiography of the present time that lives up to the historical processes of "man" in time, because to think historically is to be able to bring the experience of the past to present time, of the history that we somehow participate. It is therefore intended to reflect on the theory of history and its influences and also on the action of the teaching professional in his daily practice in the classroom in the sense of questioning, problematizing and indicating ways for the teacher researcher and researcher teacher who are complemented in the act of teaching and thinking of historiography as a field of human knowledge. Keywords: Theory; Method; History Teaching. LOS PRESUPUESTOS DE UM DEBATE: Teoría, método y enseñanza de la Historia RESUMEN Esta propuesta de investigación está intrínsecamente relacionada con la teoria, el método y la enseñanza de la historia, a saber, el supuesto de que la teoría y la enseñanza son inseparables, son parte del mismo proceso histórico y pueden contribuir considerablemente a la formación de nuevos sujetos dentro y fuera del aula, comprometidos con la vida práctica y el sentido de la enseñanza y la historiografía. Por lo tanto, busca reflejar una historiografía de este tiempo, que haga por merecer a los procesos históricos del “hombre” en el tiempo, pues pensar históricamente es ser capaz de traer la experiência del passado para el tiempo presente de la historia, que de alguna manera participamos. Por lo tanto, el propósito es reflexionar sobre la teoría y sus influencias, y también en la acción de la profesión docente en su práctica diaria en el aula, con el fin de cuestionar, discutir e indicar caminos para el professor de investigación y el investigador profesor que se complementan entre sí en el acto de la enseñanza y pensar la historiografía como campo del conocimiento humano. Palabras clave: Teoría; Método; Enseñanza de la Historia.