| Summary: | Este trabajo de investigación identifico y evalúo los simuladores gráficos computacionales que Evaluación de simuladores como estrategia para el aprendizaje de la electricidad en la asignatura de física en la educación media pueden ser utilizados como parte del diseño de una estrategia pedagógica que integre su uso para la apropiación de conceptos de electrodinámica en estudiantes de grado once. Como aporte a la solución de problemática generada por la enseñanza descontextualizada de la física eléctrica que dificulta que el estudiante resuelva problemas usando la ciencia, baja su interés por la asignatura, baja gradualmente los resultados en pruebas externas, y retarda los avances en la dinámica social de los municipios. Por lo que se hace necesario usar en el aula herramientas de calidad inviertan esta tendencia. Para la evaluación de los simuladores se usó la guía para el análisis descriptivo de la funcionalidad del software de simulación propuesta por Ayala y Salinas (2019), la cual propone evaluar software tipo simulador bajo ocho aspectos significativos (identificación, funcionalidad, confiabilidad, usabilidad, eficiencia, mantenimiento y portabilidad y propuesta didáctica). Se realizó la revisión de simuladores y se logró identificar dos simuladores PHET y Crocodile que por sus características presentan un mayor grado de adaptabilidad al contexto, al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje y competencias a desarrollar dentro del proceso de aprendizaje de la electrodinámica en la educación media.
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