Escala para valororar el estrés en estudiantes de cursos de física en tiempos de covid-19

• Main Authors: Mawency Vergel-Ortega, Henry de Jesús Gallardo Pérez, Jorge Fernando Márquez Peñaranda
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Editorial Redipe 2021-01-01
• Series: Revista Boletín Redipe
• Subjects: estrés; escala; validez; aprendizaje; estudiantes
• Online Access: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1177

El aprendizaje de la física supone arduos esfuerzos cuyos resultados con frecuencia se muestran en paradójica desproporción lo cual conlleva a generar estrategia para valorar el nivel de estrés entre los estudiantes  puesto que esto a su vez, permite establecer acciones pedagógicas y didácticas para la  enseñanza de la física y para potenciar el pensamiento físico Objetivo: establecer la validez y fiabilidad de una escala para evaluar el estrés en estudiantes de cursos de física de instituciones educativas de educación superior del municipio de Cúcuta en tiempos de covid-19. Materiales y Métodos: Estudio descriptivo de corte transversal, diseño instrumental; evidencia de validez de constructo se evaluó a través de análisis factorial confirmatorio, correlación y comparación; la consistencia interna se estimó mediante el coeficiente alfa de Cronbach. La muestra estuvo constituida por 1200 participantes seleccionados de la población de estudiantes de instituciones educativas públicas y privadas del municipio de Cúcuta, Colombia, de diferentes programas académicos que tienen matriculado cursos de física. Resultados: se conforma una escala con 20 ítems y 3 factores: ansiedad, presión  institucional,  afrontamiento y se evalúa su fiabilidad y validez para el diagnóstico de estrés en estudiantes de cursos de física. Conclusión: la escala para evaluar el estrés en estudiantes es válida y fiable.