Aulas compartilhadas na formação de licenciandos em matemática
Este artículo describe y analiza una experiencia incluida en el proceso de formación de alumnos de licenciatura. Son sujetos de la pesquisa cuatro licenciados de matemáticas de la Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), el profesor de práctica de enseñanza de matemáticas de la misma uni...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Associacao Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
2008-01-01
|
| Series: | Revista Brasileira de Educação |
| Online Access: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27503809 |
| Summary: | Este artículo describe y analiza una
experiencia incluida en el proceso de
formación de alumnos de licenciatura.
Son sujetos de la pesquisa cuatro
licenciados de matemáticas de la
Universidade Federal de Minas Gerais
(UFMG), el profesor de práctica
de enseñanza de matemáticas de la
misma universidad, la profesora y
los alumnos de una clase del octavo
año de la enseñanza primaria. Los
licenciados planearon dos clases de
geometría y compartieron la posición
de profesor con los demás profesores.
Después de compartir las clases siguió
una propuesta teórica metodológica,
coteaching, difundida en la literatura
académica. Las clases fueron filmadas
y un episodio fue seleccionado para
análisis posteriores. En tres sesiones
separadas, los análisis incluyeron
todos los sujetos participantes. Los
resultados obtenidos destacan la
importancia de aprendizajes que sólo
ocurren en la actuación práctica y
sugiere la utilización de la metodología
de manera más amplia en la formación
de profesores. |
|---|---|
| ISSN: | 1413-2478 1809-449X |