Efektivitas Teknik SCAMPER dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa

• Main Authors: Hani Cahyati, Abdul Muin, Eva Musyrifah
• Format: Article
• Language: Indonesian
• Published: Universitas Ivet 2018-07-01
• Series: Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang
• Online Access: http://e-journal.ikip-veteran.ac.id/index.php/matematika/article/view/641
• ISSN: 2549-8231; 2549-5070

Teknik SCAMPER awalnya banyak digunakan di ruang lingkup perusahaan untuk menciptakan produk-produk baru. Seiring dengan perkembangan zaman, teknik SCAMPER kini digunakan sebagai teknik pelatihan berpikir kreatif di berbagai bidang. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas teknik SCAMPER dalam mengembangkan kemampuan berpikir kreatif dalam Matematika. Penelitian ini dilakukan di salah satu SMP di Tangerang Selatan pada siswa kelas IX tahun ajaran 2017/2018. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan randomized post-test only control group design . Sampel penelitian yang digunakan terdiri dari 30 siswa kelas eksperimen dan 30 siswa kelas kontrol yang dipilih secara acak dengan teknik cluster random sampling. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes berupa soal uraian untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif matematis yang meliputi indikator : 1) fluency, 2) flexibility dan 3) originality. Analisis data didasarkan pada perbedaan dua proporsi yaitu proporsi ketuntasan belajar siswa yang diuji dengan Chi-Square Test pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa teknik SCAMPER efektif dalam mengembangkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Hal ini didasarkan pada adanya peningkatan proporsi ketuntasan belajar siswa. Proporsi ketuntasan belajar siswa sebelum pembelajaran sebesar 13,33% dan mengalami peningkatan menjadi 83,33% sesudah diajarkan dengan teknik SCAMPER. Selain itu, ditunjukkan pula bahwa teknik SCAMPER lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran konvensional berdasarkan perbedaan yang signifikan antara selisih proporsi tuntas siswa yang diajarkan dengan teknik SCAMPER dan selisih proporsi tuntas siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional. Penelitian ini dapat dijadikan rujukan bagi guru tentang penggunaan teknik SCAMPER sebagai teknik pembelajaran yang efektif dalam mengembangkan kemampuan berpikir kreatif matematis. Kata kunci: Teknik SCAMPER, fluency, flexibility, originality